隨著DeepSeek（深度求索）熱度的不斷升級，AI人工智能越來越深入地嵌入人類生活。那么，該如何能夠守住規(guī)范使用的邊界，讓AI更好助力教育的發(fā)展呢？

　　新時代的中小學生，作為互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，他們與AI技術的接觸越發(fā)緊密。然而，如果濫用AI進行搜題、代寫作業(yè)等行為，不僅損害了AI技術的價值，還會削弱學生的獨立思考能力。老師指出，用AI輔助學生學習，需要家庭和學校合作，在使用前就制定好共同遵守的規(guī)則。

　　中小學語文老師李寶琦說：“比如我們可以通過向?qū)W生明確AI 的使用規(guī)則和界限，對學生使用AI 進行監(jiān)督、設置開放性任務、鼓勵合作等方式，努力發(fā)揮AI 在教育教學中的積極作用?！?/P>

　　讓學生們合理利用好AI技術，有助于豐富中小學生的課余生活，鍛煉他們的創(chuàng)新思維。而老師和學校如果可以利用好AI技術也可以更好輔助教育領域不斷創(chuàng)新。

　　初中歷史教師 閆欣欣 說：“最重要的一個優(yōu)勢就是能夠提升教學的效率，比如說在備課的時候能夠大幅度的節(jié)約這個備課的時間?！?/P>

　　宿豫區(qū)黃山路初級中學信息科技教研組長 胡若文 說：“AI 在教育應用的前景是非常廣泛的，像現(xiàn)在已經(jīng)植入使用的，比如用AI 批改作業(yè)，用AI 幫助改考試卷之類的。他們（教師）可以統(tǒng)一標準化，讓學生用一個標準來作答，這樣可以避免了個人色彩在改卷過程中產(chǎn)生。”

　　AI技術，讓備課、批改作業(yè)等工作更加高效、快速。但對老師和學校的教育方法和水平也提出了更高的要求。在利用好AI的同時，老師要更著重培養(yǎng)學生們的學習思維和學習興趣。

　　中小學科學老師 張永剛說：“比如說，我在上科學課的時候，在學習‘種植鳳仙花’這個課程上，我種植的方法它完全可以（通過AI）去獲取。而我們主要是點燃學生對生命探索的這種熱情和興趣，這就是我所說的（注重）在高階思維和人格發(fā)展方面，這是我們要做的?！?/P>

　　采訪中，記者了解到，早在今年開學前期，教育部門就組織了骨干教師集體備課活動，共同探討新學期的教學策略與方法。而討論最多的課題就在于“如何將AI融入教學”，為教育賦能，真正實現(xiàn)教育的智能化轉(zhuǎn)型與升級。

　　宿豫區(qū)黃山路初級中學信息科技教研組長 胡若文說：“把人工智能納入到中小學課程體系中，讓學生在日常學習中可以接觸到AI。同時，根據(jù)學生的一些年齡和認知水平，要分階段地去實施，從基礎概念到高級應用要逐步深入。同時，要加強對教師的培訓，為中小學教師去提供合適的AI 培訓課程，讓他們能學會使用AI 的知識和技能來適應這個快速發(fā)展的世界。”

　　人是最終決策者，我們相信人類能夠創(chuàng)造AI，就一定能夠駕馭這批“烈馬”，在這場變革中，保持教育的溫度與深度，讓技術更好服務于人的全面發(fā)展，才是我們共同的責任與使命。